Espacio 2.0 del Programa Comunitario de Éxito Educativo, coordinado con la gran comunidad educativa del Polígono. Éste es un espacio de aprendizaje, de juego, de descubrimientos. Un espacio divertido, de tribu, para vosotros, chicos y chicas y también para vuestras familias. Un espacio para aprender a aprender; para llevarnos mejor con nosotros mismos y con los que nos rodean; y para descubrir todo lo que podemos aprender en el día a día de casa…. ¡Nos vamos de viaje! ¿Nos acompañas?
miércoles, 19 de octubre de 2022
BASES DEL ÉXITO EDUCATIVO... Aquí tenéis nuestra nueva guía didáctica, que recopila claves y herramientas tanto para niñ@s como para familias y docentes
martes, 6 de abril de 2021
Sistematización de las 34 propuestas socioeducativas del blog
Descarga aquí esta guía.
Una vez terminado este curso escolar 2019-2020, tan especial en el que los colegios se mantuvieron cerrados, decidimos dar la oportunidad a más familias y más niñ@s de poder aprovechar el trabajo realizado entre los meses de abril y junio a través de este blog. Así, sistematizamos en un mismo archivo interactivo las 17 propuestas socioeducativas dirigida a niñ@s y las 17 propuestas dirigidas a familias, para poder darle visibilidad y difusión más fácilmente, como compendio, a través de webs y redes sociales.
martes, 16 de junio de 2020
Nuestra Fábrica de Juegos
El juego consiste en escribir palabras que empiecen por una misma letra (que alguien escoge) y que pertenezcan a una serie de categorías previamente definidas. También debe establecerse un tiempo para hacerlo. Una vez que ha pasado el tiempo, se puntúan las palabras encontradas por los jugadores. Pueden puntuarse únicamente las palabras que se hayan escrito una vez, (es decir que si más de un jugador escribe la misma palabra, su puntuación será 0) o dar a esa palabras únicas un valor doble: 2 puntos y 1 solo punto para las palabras repetidas.Para hacer este juego, sólo necesitáis hojas y lápices. Cada jugador tiene que dibujar una tabla, poner en las columnas las categorías con las que decidáis jugar (nombres, países, comidas, animales, marcas de ..., etc) e ir rellenando una fila en cada turno. Para decidir con qué letra se juega, se puede o bien decir simplemente o metiendo papelitos con las letras del abecedario en una bolsa y sacar una cada vez.
A partir de ahí, cada participante trata, por turnos, de coger un palito, sin que ningún otro palito se mueva. Si otro u otros de los palitos se mueven, el turno
termina sin puntuar.En una variación del juego, se puede utilizar un palito con una espiral negra pintada como una herramienta para rescatar otros palitos. De este palo sólo puede haber 1 y vale 20 puntos.
Para jugar sólo tenéis que recoger algunos palitos cuando salgáis a pasear o conseguir palos de brochetas. Y si os decidís a pintarlos para indicar cuántos puntos valen (no es obligatorio, también pueden valer todos los palitos 1 punto), os dejamos un ejemplo:

Pictionary
Hechos con deshechos
Como ya os habéis dado cuenta, en casa tenemos un montón de cosas que tiramos, pero que nos pueden servir para crear nuestros propios juegos…solamente hay que echarle un poco de imaginación o buscar tutoriales en internet, por ejemplo en el canal de Infancia y Comunidad Toledo.
viernes, 12 de junio de 2020
·#RetoTrabalenguas
Y sobre todo, estos laberintos de palabras te dan soltura y manejo en la pronunciación y el dominio del lenguaje, desarrollando la creatividad y habilidades lingüísticas, como la redacción y la ortografía...
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| Adivinanzasytrabalenguas.com |
- Por WhatsApp, al 649.65.06.31 o a tu profe del programa.
- Por correo, a infanciaycomunidad@gmail.com
La araña:
La araña con maña
amaña la laña.
La araña con maña
teje la telaraña.
la araña con maña
es una tacaña.
Pablito
Pablito clavó un clavito,
¿qué clavito clavó Pablito?
Trabalenguas de Alaia
Coco
Yo compro poco coco
porque como poco coco
como poco coco compro,
poco como coco.
Trabalenguas de Beatriz.
- Las adivinanzas.
- Los crucigramas.
- El ahorcado.
- Sopa de letras.
- Palabras encadenadas.
- ¿Qué otros juegos conocéis?
Fuentes:
- https://ayudaenaccion.org/ong/blog/educacion/trabalenguas-para-ninos/
- https://www.mundoprimaria.com/trabalenguas
- https://adivinanzasytrabalenguas.com/trabalenguas-con-letra-d/
- https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/beneficios-de-los-trabalenguas-para-los-ninos/
- https://madreshoy.com/juegos-de-palabras-para-ninos/
Webs para jugar, experimentar y aprender

Ahora que estamos casi terminando el curso escolar y puede que nuestros niñ@s tengan más tiempo libre, queremos compartir con vosotr@s algunos recursos y páginas web donde encontrar un montón de ideas para hacer con ell@s, fomentando su aprendizaje a través del juego y la experimentación.
Los juegos son la forma más
elevada de la investigación
martes, 9 de junio de 2020
Memoria y Atención con Simon
¿Conocéis un juego llamado Simon? Es un
juego electrónico, con forma de disco y 4 grandes teclas de colores que
se van iluminando en un determinado orden. Cada jugador/a debe repetir esa misma
secuencia. Si lo consigue, el juego responde con una secuencia cada vez más
larga, hasta que el jugador/a falle. - Simplemente necesitamos, para cada jugador, 1 misma cosa en 4 colores. Pueden ser hojas, tapones, pedazos de fieltro... cualquier cosa que se te ocurra servirá.
- Participan generalmente 2 jugadores, uno frente a otro, pero pueden jugar más personas.
- El objetivo de cada jugador será repetir la secuencia más larga posible.
- Todos los jugadores colocarán sus 4 colores encima de la mesa, en el mismo orden.
- Uno de ellos será Simon, el encargado de hacer la secuencia que los demás deberán repetir, tocando las hojas que tiene delante y aumentando cada vez el número de colores que toca.
- El papel de Simon se rotará entre todos los jugadores.
Hay muchas variantes de este juego:
- Se puede jugar con hojas grandes colocadas en el suelo dentro de casa y tocarlas con los pies en vez de con las manos.
- Se pueden dibujar cruces de colores con tizas en suelo del patio y jugar con las manos o con los pies.
- Se pueden dibujar cuatro figuras distintas en la arena del parque para jugar.
- Se pueden poner más colores para la secuencia: 5, 6 o 7 colores...
- Se pueden hacer secuencias rítmicas, en las que los jugadores deban repetir el ritmo con el que se tocan los colores.
¿Cómo hacer para que mis hij@s colaboren en las tareas del hogar?
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| Fuente: medaifamilypsico.wordpress.com |
Puede que estemos avanzando hacia un modelo de familia más igualitario en cuanto a la distribución de roles dentro y fuera del hogar. Pero es lo cierto es que la CORRESPONSABILIDAD verdadera, se da cuando todos los miembros de la familia se implican en el desempeño de las labores esenciales para el mantenimiento del hogar.
- Tareas acordes con su edad y capacidades. Es importante que el niño esté capacitado para realizar la tarea. Por ejemplo, pueden ordenar los juguetes de su cuarto, hacer su cama o poner la mesa. Tareas sencillas que les ayuden a fomentar su responsabilidad. En una entrada anterior, compartíamos un listado interesante de tareas adecuadas para cada edad.
- No hace falta que lo hagan bien a la primera. Tenemos que dejar que vayan aprendiendo y logrando poco a poco hacer mejor las tareas. Tenemos que valorar su buena actitud y su disposición para colaborar, aunque les cueste tiempo y esfuerzo hacer bien la tarea. Aunque podamos tener la tentación de coger nosotros mismos la escoba para acabar antes, más nos vale aguantarnos y no quitarles las ganas de colaborar...
- Colaborar es responsabilidad de todos. El ejemplo es la mejor manera de que nuestros hijos aprendan a colaborar desde pequeños. Los niños imitan generalmente las conductas de sus padres. Si ven que todos los adultos colaboran en las tareas del hogar, seguro que lo hacen sin protestar...
- Realizar tareas en equipo. Las tareas que les encomendamos pueden ser en equipo. Por ejemplo, el padre y 2 de los niños pueden hacer la cena todos juntos entre semana. Seguro que resulta divertido para todos. Podemos poner música y animar a los niños a hacer ese plato especial que hemos pensado para la cena en familia. Un momento para desplegar toda su imaginación y conseguir que hagan un buen trabajo en equipo.
- La tarea doméstica como actividad divertida y entretenida. ¿Quién dice que pasar la escoba o poner la mesa no puede ser divertido? A los ojos de los niños, solo depende de cómo lo vive y lo presenta el adulto de referencia... Y así, desde luego es mucho fácil que los niños aprendan a colaborar que si se vive y se presenta como una carga aburrida e impuesta.
- Un calendario mensual. Otra idea es pegar en la nevera un calendario mensual con las tareas de la casa que tiene que hacer cada miembro de la familia. Para saber si las han hecho, pueden por ejemplo pintar una cruz o poner un gomet en cada tarea completada. Una forma sencilla y gratificante de animar a nuestros hijos a realizar sus tareas y de poder valorar cómo está funcionando...
- Todos juntos en el día a día. No solo pueden colaborar en las tareas domésticas, sino que lo pueden hacer para organizar las actividades familiares, como alguna excursión de fin de semana o el cumpleaños de su hermanito. Nuestros hijos aprenderán muchísimo si se sienten realmente parte de la familia y tienen voz en la vida familiar...
Fuentes:
- https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/psicologia-infantil/importancia-colaboracion-familia-beneficios/
- https://www.hacerfamilia.com/familia/corresponsabilidad-responsabilidad-hogar-compatibilizar-20170407142718.html
- https://www.rtve.es/noticias/20200319/oportunidad-para-compartir-tareas-familia-cuarentena/2010393.shtml
- https://mediafamilypsico.wordpress.com/2013/12/12/corresponsabilidad-familiar/
martes, 2 de junio de 2020
#retoCuerposGeométricos
Más información en:
- https://www.youtube.com/watch?v=OErPXlsuaRU: En su canal Aprendiendo Matemáticas con Malena, esa profe nos enseña cómo trabajar la geometría en dos y tres dimensiones manipulando polígonos y poliedros regulares.
- https://www.youtube.com/watch?v=m_0ZMs-Kpo4: Y en este otro vídeo, la misma profe nos enseña la mejor actividad con palillos para trabajar la geometría de manera manipulativa con niños.
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| Alaia |
Fomentando su AUTONOMÍA
La autonomía se refiere a la regulación de la conducta por normas que surgen del propio individuo. Autónomo es todo aquél que decide conscientemente qué reglas son las que van a guiar su comportamiento. Somos autónomos cuando somos razonables y consideramos qué debemos hacer con todos los datos a nuestra disposición.
- Hábitos. Alimentación, higiene o vestido. Desde comer solos hasta elegir la ropa que quieren ponerse.
- Desarrollo intelectual. El uso de libros, juegos y espacios culturales fomenta su curiosidad e interés por distintas materias y facilita su proceso de aprendizaje. Es importante que puedan elegir y decidir también en estos casos.
- Interacciones sociales. Establecer relaciones con otras personas les ayuda a integrarse, a conocer el sentido de la amistad, a tener sus propias opiniones, a ser tolerantes y a consolidar su personalidad.
- Ocio. Es importante generar espacios para que puedan jugar y hacer las actividades que más les guste. Para ello hay que facilitar tiempos, buscar ofertas interesantes y dejarles decidir.
- Tareas. Tanto las tareas del hogar -como hacer su cama, poner la mesa, cuidar las plantas, o vestirse -, como las tareas de clase. Nunca debemos subestimar su capacidad de hacerse cargo de estas cosas por su propia cuenta.
¿Cómo lo hacemos?
- Ofréceles alternativas en sus elecciones. Esto incentiva la toma de decisiones y la aceptación de las consecuencias de sus actos. También pueden ser ell@s quienes generen sus propias alternativas para después elegir.
- Estimula su razonamiento. Cuando no sepa cómo resolver algo, invítale a buscar fuentes de información que no seas tú y trata de que llegue sol@ a la solución: hazle preguntas, intenta que vea las cosas desde otras perspectivas...
- Respeta su privacidad. Puede suceder que haya cosas que quiere hacer sol@ en su cuarto o que no quiere compartir. Es importante respetarlo.
- Preséntale nuevos retos que supongan mayor dificultad a medida que avanza y valora el esfuerzo que realiza al enfrentarse a ellos. Felicítale cuando consiga el objetivo para aumentar la confianza que tiene en sí mism@. Esto ayudará a que se atreva a seguir avanzando.
- Permítele que cometa errores y anímale todo el tiempo. Es normal que queramos protegerle de posibles fracasos, pero no hay mayor obstaculo para la creatividad y la autonomía que el miedo a equivocarse. Así, que haz como Edison y celebra cel error como un paso más hacia el aprendizaje.
- Explícale todos los pasos a seguir todas las veces que sea necesario. Que quiera hacer algo sol@s no quiere decir que sepan hacerlo. Y cuando lo haga bien una vez, puede que siga necesitando indicaciones, aunque seguramente cada vez sean menos.
- Adapta el entorno para que pueda hacer sol@ lo que quiera hacer. Si quieres que sea autónomo a la hora por ejemplo de iniciar sus juegos, pero los juguetes están en la estantería más alta, entonces no podrá hacerlo sol@...
- Colócate un pasito por detrás y obsérvale. Espera a que te pida ayuda o indicaciones, no te adelantes, pero hazle saber que estás ahí si te necesita.
- No confundas riesgo con peligro. Los niñ@s necesitan asumir riesgos para sentir que son capaces de conseguir cosas. Enséñale a diferenciar situaciones realmente peligrosas -que quedarán prohibidas o a realizar solo con adultos- de las que no lo son realmente. A veces pensamos que subir a un tobogán o que vaya a comprar el pan es algo peligroso cuando no lo es tanto (siempre dependiendo del contexto).
- Refuerza sus logros y esfuerzos, pero enséñale también a valorarse a sí mism@. Pregúntale ¿qué te parece a ti lo que has hecho?, ¿cómo te has sentido al hacerlo?, ¿cómo lo harías la próxima vez? Su seguridad y autoestima no deben depender solamente de lo que otros opinen.
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¡Hola chicas y chicos! ¿Cómo estáis? ¡¡¡Por fin han llegado las vacaciones!!! Y cuando hablamos de vacaciones, a menudo pensamos en vi...









