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miércoles, 19 de octubre de 2022

BASES DEL ÉXITO EDUCATIVO... Aquí tenéis nuestra nueva guía didáctica, que recopila claves y herramientas tanto para niñ@s como para familias y docentes



La publicación que compartimos en esta entrada del blog es fruto del proyecto: Éxito educativo. Programas comunitarios integrales de compensación y promoción educativa en Toledo, Hellín y Tobarra, financiado por la Fundación EDP, en el marco de la convocatoria EDP solidaria 2021. A su vez, sus contenidos se inspiran de la experiencia de trabajo del equipo del proyecto en los 3 territorios y especialmente de la experiencia de nuestro Programa Comunitario de Éxito Educativo.

Esta publicación se presenta como una sencilla guía, un breve manual en el que se recopilan, sin pretensión de exhaustividad, algunas de las claves y herramientas, que desde la experiencia del programa, resultan más útiles para mejorar los hábitos de estudio, para potenciar el desarrollo de la responsabilidad y la autonomía en el aprendizaje y para mejorar en la competencia matemática y en la competencia lingüística, desde la animación a la lectura. El documento comprende dos apartados principales: el primero dirigido directamente a niños y a niñas, que les ofrece en un lenguaje y un formato accesible y atractivo trucos y herramientas sencillas. El segundo apartado está dirigido esencialmente a las familias, aunque también pueda resultar de utilidad para docentes y para cualquier educador/a en general.

Ambos apartados abordan fundamentalmente los mismos temas, pero lo hacen desde una perspectiva adaptada al rol de cada cual. Los temas que se abordan están relacionados con competencias básicas, que componen, en la experiencia del programa, pilares fundamentales del éxito educativo. Así, el documento comparte claves y herramientas prácticas, relativas a las técnicas de estudio, al desarrollo de la responsabilidad y la autonomía en el proceso de aprendizaje y en la vida, a las capacidades de atención, concentración y memoria, a la competencia matemática y a la animación a la lectura.

En definitiva, se trata de una guía orientativa que aporta ideas, estrategias y herramientas, que ayuden a niños, niñas y familias a mejorar el aprendizaje dentro del ámbito educativo y del día a día.

martes, 6 de abril de 2021

Sistematización de las 34 propuestas socioeducativas del blog

Descarga aquí esta guía.

Una vez terminado este curso escolar 2019-2020, tan especial en el que los colegios se mantuvieron cerrados, decidimos dar la oportunidad a más familias y más niñ@s de poder aprovechar el trabajo realizado entre los meses de abril y junio a través de este blog. Así, sistematizamos en un mismo archivo interactivo las 17 propuestas socioeducativas dirigida a niñ@s y las 17 propuestas dirigidas a familias, para poder darle visibilidad y difusión más fácilmente, como compendio, a través de webs y redes sociales.


martes, 16 de junio de 2020

Nuestra Fábrica de Juegos

¡Hola chicas y chicos!

¡¡¡Bienvenid@s a la última semana del curso 2019-2020!!!
Llegan las vacaciones y el tiempo libre…y por eso queremos proponeros algunas ideas para que fabriquéis vuestros propios juegos. Sólo con el hecho de elaborarlos, ya ponemos en marcha un montón de habilidades como nuestra imaginación, nuestra capacidad de resolver problemas, nuestra atención o nuestra psicomotricidad fina (al dibujar, recortar o pegar, por ejemplo)

Hay muchísimas opciones. Aquí tenéis algunas. Y recordad que si os falta algún material, seguramente podáis sustituirlo por otro que tengáis por casa.

Tutti frutti o ¡Stop! (Scattergories es el nombre comercial)
El juego consiste en escribir palabras que empiecen por una misma letra (que alguien escoge) y que pertenezcan a una serie de categorías previamente definidas. También debe establecerse un tiempo para hacerlo. Una vez que ha pasado el tiempo, se puntúan las palabras encontradas por los jugadores. Pueden puntuarse únicamente las palabras que se hayan escrito una vez, (es decir que si más de un jugador escribe la misma palabra, su puntuación será 0) o dar a esa palabras únicas un valor doble: 2 puntos y 1 solo punto para las palabras repetidas.
Para hacer este juego, sólo necesitáis hojas y lápices. Cada jugador tiene que dibujar una tabla, poner en las columnas las categorías con las que decidáis jugar (nombres, países, comidas, animales, marcas de ..., etc) e ir rellenando una fila en cada turno. Para decidir con qué letra se juega, se puede o bien decir simplemente o metiendo papelitos con las letras del abecedario en una bolsa y sacar una cada vez.

Mikado
También conocido como palitos chinos, es un juego de destreza muy antiguo. Se juega con un conjunto de 41 palitos, con bandas pintadas de distintos colores que indican los puntos que vale cada uno. El objetivo del juego es coger un palito sin mover a los otros palitos, para al final alcanzar la puntuación más alta, sumando los puntos de todos los palitos que se han cogido. Antes de empezar, un jugador/a suelta el conjunto de palitos en la mesa o en el suelo. 
A partir de ahí, cada participante trata, por turnos, de coger un palito, sin que ningún otro palito se mueva. Si otro u otros de los palitos se mueven, el turno termina sin puntuar.

En una variación del juego, se puede utilizar un palito con una espiral negra pintada como una herramienta para rescatar otros palitos. De este palo sólo puede haber 1 y vale 20 puntos.

Para jugar sólo tenéis que recoger algunos palitos cuando salgáis a pasear o conseguir palos de brochetas. Y si os decidís a pintarlos para indicar cuántos puntos valen (no es obligatorio, también pueden valer todos los palitos 1 punto), os dejamos un ejemplo:

Quién es quién

Para crear este juego, sólo tenéis que dibujar unos cuantos personajes distintos. Debéis hacerlo siempre por duplicado, para que los 2 jugadores tengan los mismos. Podéis dibujar personas con distintas características, como en el juego original, pero también podéis dibujar animales, monstruos o plantas. Eso sí, no os olvidéis de ponerles nombres para poder identificarlos.
Haced vuestros dibujos en rectángulos alargados de papel, dejando un tercio del rectángulo vacío para poder doblarlo. Usad ese doblez a modo de solapa para que se mantenga en pie.
Una vez que los 2 jugadores tengan a todos sus personajes colocados, cada uno elige 1 de sus personajes para que el otro jugador lo descubra, simplemente haciéndole 1 pregunta por turno (tipo: ¿tiene gafas? o ¿Es verde?). A medida que se van respondiendo preguntas, se van tumbando los personajes que no cumplen con los requisitos preguntados, hasta que quede sólo uno. El primero que adivina, gana.

Palabras cruzadas (Scrabble es su nombre comercial)
Sólo tenéis que recortar cuadraditos de papel, cartulina o gomaeva del mismo tamaño. En cada uno tienéis que escribir una letra y su puntación, con un número más chiquitito. Sólo con este material, ya podéis pasar un rato divertidísimo buscando palabras. Si queréis, también podéis construir el tablero. Dibujad un cuadrado grande en una cartulina (o el material que tengas a mano) dividido en 15 casillas de alto y 15 de ancho. Aquí se colocarán las palabras, una letra en cada casilla.
Os dejamos un ejemplo de tablero y el número de letras con sus puntuaciones: 

LETRAS
- 2 comodines (0 puntos)
- 1 punto: A ×12, E ×12, I ×6, L ×4, N ×5, O ×9, R ×5, 
S ×6, T ×4, U ×5
- 2 puntos: D ×5, G ×2
- 3 puntos: B ×2, C ×4, M ×2, P ×2
- 4 puntos: F ×1, H ×2, V ×1, Y ×1
- 5 puntos: Ch ×1, Q ×1
- 8 puntos: J ×1, LL ×1, Ñ ×1, RR ×1, X ×1
- 10 puntos: Z ×1

Cada jugador se lleva el número de fichas que decidáis y coloca una palabra sobre la mesa, o sobre el tablero si tenéis. Sumando los puntos de cada letra obtiene su puntuación. Las letras de esta palabra también podrán ser utilizadas por otros jugadores para formar sus propias palabras.
¡Cuidado! ¡Sólo se aceptan palabras tal y como aparecen en el diccionario!



Pictionary
Como este juego se trata de dibujar, de nuevo sólo necesitaréis papel y lápiz para jugarlo.
Podéis crear unas tarjetas con las palabras que después se tendrán que adivinar, tratando siempre de que sean de dificultad variada. Podéis establecer categorías con colores, por ejemplo, las palabras escritas en rojo serán Acciones, las palabras escritas en verde serán Profesiones y las escritas en azul serán Lugares. Así, el color dará una pista de lo que se está dibujando.
Se juega por equipos. En cada turno, un integrante del equipo dibuja lo que la tarjeta dice y su equipo tiene que adivinarlo en un tiempo determinado (1 minuto por ejemplo).

Hechos con deshechos
Como ya os habéis dado cuenta, en casa tenemos un montón de cosas que tiramos, pero que nos pueden servir para crear nuestros propios juegos…solamente hay que echarle un poco de imaginación o buscar tutoriales en internet, por ejemplo en el canal de Infancia y Comunidad Toledo.
Desde laberintos súper divertidos hechos con bandejas, pajitas y celo, hasta naves espaciales, robots, instrumentos o todo tipo de vehículos.

Os dejamos algunas fotos para que os inspiréis:

También podéis animaros a crear vuestros propios juegos, 
inventando la ambientación, las reglas y el desarrollo...
¡Cómo véis, hay miles de opciones!
Si conocéis otros juegos que se pueden crear en casa 🎲🎨🎯💒, 
os invitamos a compartirlo con la tribu en los comentarios 💬

Fuentes:

viernes, 12 de junio de 2020

·#RetoTrabalenguas

¡¡¡Hola chic@s!!! ¿Qué tal estáis?

Te hacen reír. Te ponen un poquito nervios@ cuando no consigues pronunciarlos bien o tan rápido como te gustaría. Te vuelven loco, te traban la lengua y te la vuelven a destrabar...

Y sobre todo, estos laberintos de palabras te dan soltura y manejo en la pronunciación y el dominio del lenguaje, desarrollando la creatividad y habilidades lingüísticas, como la redacción y la ortografía...

Pero... ¿QUÉ SON LOS TRABALENGUAS?
Los trabalenguas son juegos de palabras, que combinan conjuntos de palabras y sonidos muy similares y difíciles de pronunciar. Así, suponen un reto para toda persona que intenta leerlos. ¡Y a más velocidad al decirlo, mayor es el reto! Esto, combinado con el hecho de que suelen tener poco sentido, es lo que acaba provocando las risas de niños y mayores.
Adivinanzasytrabalenguas.com

El RETO que te proponemos es enviarnos TU TRABALENGUAS para juntos hacer una selección de estos divertidos juegos de palabras. 
La lista empieza aquí:
Las planchas de Pancha.
Pancha tiene cuatro planchas
¿con cuántas planchas 
plancha Pancha?

La araña:
La araña con maña
amaña la laña.
La araña con maña
teje la telaraña.
la araña con maña
es una tacaña.
   Trabalenguas de Estefanía.

Pablito
Pablito clavó un clavito,
¿qué clavito clavó Pablito?
Trabalenguas de Alaia

Coco
Yo compro poco coco
porque como poco coco
como poco coco compro,
poco como coco.
Trabalenguas de Beatriz.

Os dejamos un vídeo muy divertido para que vayáis practicando, en el que tenéis que  pronunciar todos los trabalenguas de forma correcta en 10 segundos más o menos. 

¡¡¡ÁNIMO!!!



¡¡¡ ESPERAMOS VUESTRAS RESPUESTAS!!!

OTROS JUEGOS DE PALABRAS que nos ayudan a potenciar nuestras habilidades con el idioma:
  • Las adivinanzas.
  • Los crucigramas.
  • El ahorcado.
  • Sopa de letras.
  • Palabras encadenadas. 
  • ¿Qué otros juegos conocéis?

Fuentes:

Webs para jugar, experimentar y aprender

¡Hola familias!



Ahora que estamos casi terminando el curso escolar y puede que nuestros niñ@s tengan más tiempo libre, queremos compartir con vosotr@s algunos recursos y páginas web donde encontrar un montón de ideas para hacer con ell@s, fomentando su aprendizaje a través del juego y la experimentación.

Los juegos son la forma más 
elevada de la investigación
(Albert Einstein)
Conjuntos de actividades para que l@s niñ@s hagan en casa, organizadas de manera temática: espacial, científica, deportiva, pirata, etc.

Un Escape Room es un juego de aventura físico y mental que consiste en encerrar a un grupo de jugadores en una habitación, donde deben solucionar enigmas y rompecabezas para conseguir escapar antes de que finalice el tiempo. En este caso, el juego se lleva a cabo de manera virtual y hay que ir superando los desafíos para llegar al final. Este tipo de actividades permiten el juego colaborativo, la integración de participantes de distintas edades y potencian la creatividad y la agilidad mental al máximo.

Experimentar es la mejor forma de aprender. Preguntarse cosas, plantear hipótesis o buscar distintas maneras de comprobar fenómenos, son cosas que generan grandes experiencias de aprendizaje, además de momentos divertidos. En estas 2 páginas, podéis encontrar experimentos tan interesantes como crear una lámpara de lava, geodas en cáscaras de huevo, nubes en un frasco o no es sólido, no es líquido.

Propuestas muy interesantes sobre cómo utilizar materiales que tenemos en casa para que l@s niñ@s jueguen de manera libre. La información se expone en un vídeo de 30 minutos, donde nos ofrecen un montón de ideas y ejemplos que podemos aplicar en casa, adaptando a nuestras posibilidades.

Dirigida a niños/as de 4 a 10 años, es una web creada por la Unión Astronómica Internacional en colaboración con el CSIC. Tiene actividades, adivinanzas, animaciones, cuentos y poesías, galería fotográfica, juegos y muchas cosas más. Se puede visualzar también en inglés y portugués. Muchas de las actividades, vídeos o imágenes, se pueden descargar para utilizarlas cuando quieras.

Sencillos juegos y manualidades con los que l@s más peques se divertirán, de manera autónoma o en compañía: dibujos de sal, marionetas, construcciones, etc.

Un vídeo recopilación de experimentos divertidos y con los que aprender un montón de cosas, que se pueden hacer fácilmente en casa: un teléfono casero, agua que no cae, burbujas súper resistentes o zanahorias mutantes.

¡Esperamos que estos recursos os sirvan para 
crear espacios de diversión y aprendizaje para toda la familia!

martes, 9 de junio de 2020

Memoria y Atención con Simon

¡Hola chicas y chicos!, ¿cómo estáis?

¿Conocéis un juego llamado Simon? Es un juego electrónico, con forma de disco y 4 grandes teclas de colores que se van iluminando en un determinado orden. Cada jugador/a debe repetir esa misma secuencia. Si lo consigue, el juego responde con una secuencia cada vez más larga, hasta que el jugador/a falle.

Este juego entrena de manera divertida nuestra memoria, nuestra atención y nuestra coordinación, ayudándonos después a la hora de aprender lo que sea...

Por eso, queremos proponeros ¡crear en 1 minuto vuestro propio juego! y poneros a jugar
  • Simplemente necesitamos, para cada jugador, 1 misma cosa en 4 colores. Pueden ser hojas, tapones, pedazos de fieltro... cualquier cosa que se te ocurra servirá.
  • Participan generalmente 2 jugadores, uno frente a otro, pero pueden jugar más personas.
  • El objetivo de cada jugador será repetir la secuencia más larga posible. 
  • Todos los jugadores colocarán sus 4 colores encima de la mesa, en el mismo orden. 
  • Uno de ellos será Simon, el encargado de hacer la secuencia que los demás deberán repetir, tocando las hojas que tiene delante y aumentando cada vez el número de colores que toca.
  • El papel de Simon se rotará entre todos los jugadores.


Hay muchas variantes de este juego:
  • Se puede jugar con hojas grandes colocadas en el suelo dentro de casa y tocarlas con los pies en vez de con las manos.
  • Se pueden dibujar cruces de colores con tizas en suelo del patio y jugar con las manos o con los pies.
  • Se pueden dibujar cuatro figuras distintas en la arena del parque para jugar.
  • Se pueden poner más colores para la secuencia: 5, 6 o 7 colores...
  • Se pueden hacer secuencias rítmicas, en las que los jugadores deban repetir el ritmo con el que se tocan los colores.
Os dejamos dos vídeos para que veáis ejemplos de cómo hacerlo:

¡Esperamos que juguéis un montón a este juego!
¡La memoria y la atención se entrenan, como un músculo….cuánto más las uséis, mejor funcionan!

¿Cómo hacer para que mis hij@s colaboren en las tareas del hogar?

¡¡¡Hola familias!!! ¿Cómo estáis?

Fuente: medaifamilypsico.wordpress.com
Seguro que como padres nos hemos preguntado alguna vez, ¿cómo podemos hacer, para que nuestros hijos/as colaboren en las tareas del hogar? 
Puede que estemos avanzando hacia un modelo de familia más igualitario en cuanto a la distribución de roles dentro y fuera del hogar. Pero es lo cierto es que la CORRESPONSABILIDAD verdadera, se da cuando todos los miembros de la familia se implican en el desempeño de las labores esenciales para el mantenimiento del hogar.

La colaboración o cooperación en el hogar es beneficiosa para nuestros hijos/as y para toda la familia en general. Ayuda a fomentar que nuestros hijos se conviertan en personas solidarias, altruistas y colaboradoras. Educar compartiendo tareas, es una tendencia en la educación actual, ya que nuestros hijos/as, pueden aprender a trabajar en equipo; les ayuda a aumentar su confianza, y autoestima y refuerza su sentido de responsabilidad. 

A partir de ahí, os compartimos algunos CONSEJOS PRÁCTICOS para conseguir que nuestros hijos colaboren en casa.
  • Tareas acordes con su edad y capacidades. Es importante que el niño esté capacitado para realizar la tarea. Por ejemplo, pueden ordenar los juguetes de su cuarto, hacer su cama o poner la mesa. Tareas sencillas que les ayuden a fomentar su responsabilidad. En una entrada anterior, compartíamos un listado interesante de tareas adecuadas para cada edad.
  • No hace falta que lo hagan bien a la primera. Tenemos que dejar que vayan aprendiendo y logrando poco a poco hacer mejor las tareas. Tenemos que valorar su buena actitud y su disposición para colaborar, aunque les cueste tiempo y esfuerzo hacer bien la tarea. Aunque podamos tener la tentación de coger nosotros mismos la escoba para acabar antes, más nos vale aguantarnos y no quitarles las ganas de colaborar...
  • Colaborar es responsabilidad de todos. El ejemplo es la mejor manera de que nuestros hijos aprendan a colaborar desde pequeños. Los niños imitan generalmente las conductas de sus padres. Si ven que todos los adultos colaboran en las tareas del hogar, seguro que lo hacen sin protestar... 
  • Realizar tareas en equipo. Las tareas que les encomendamos pueden ser en equipo. Por ejemplo, el padre y 2 de los niños pueden hacer la cena todos juntos entre semana. Seguro que resulta divertido para todos. Podemos poner música y animar a los niños a hacer ese plato especial que hemos pensado para la cena en familia. Un momento para desplegar toda su imaginación y conseguir que hagan un buen trabajo en equipo.
  • La tarea doméstica como actividad divertida y entretenida. ¿Quién dice que pasar la escoba o poner la mesa no puede ser divertido? A los ojos de los niños, solo depende de cómo lo vive y lo presenta el adulto de referencia... Y así, desde luego es mucho fácil que los niños aprendan a colaborar que si se vive y se presenta como una carga aburrida e impuesta.
  • Un calendario mensual. Otra idea es pegar en la nevera un calendario mensual con las tareas de la casa que tiene que hacer cada miembro de la familia. Para saber si las han hecho, pueden por ejemplo pintar una cruz o poner un gomet en cada tarea completada. Una forma sencilla y gratificante de animar a nuestros hijos a realizar sus tareas y de poder valorar cómo está funcionando...
  • Todos juntos en el día a día. No solo pueden colaborar en las tareas domésticas, sino que lo pueden hacer para organizar las actividades familiares, como alguna excursión de fin de semana o el cumpleaños de su hermanito. Nuestros hijos aprenderán muchísimo si se sienten realmente parte de la familia y tienen voz en la vida familiar...

¡ESPERAMOS QUE ESTOS CONSEJOS AYUDEN Y PODAMOS PONERLOS EN PRÁCTICA! ¡ ÁNIMO!

martes, 2 de junio de 2020

#retoCuerposGeométricos

¡¡¡Hola chic@s!!! ¿Qué tal estáis?

¿Queréis tener un material muy sencillo, construido por vosotr@s mismos y que os va a servir para trabajar la geometría? ¿Sí? ¿Os animáis?

En esta ocasión, os proponemos un reto que nos servirá para que podamos observar de manera muy sencilla y divertida cómo está conformado un cuerpo geométrico. 
Recordar que los CUERPOS GEOMÉTRICOS, son todos aquellos cuerpos que ocupan un volumen y un espacio.

¿EN QUÉ CONSISTE EL RETO?
Este reto consiste en crear cuerpos geométricos con bolitas de plastilina y palillos de madera o pajitas y luego, hacer una fichita en la que apuntemos el número de vértices, el número de aristas y el número de caras.
Una vez hecho, nos enviáis vuestras construcciones por correo o por Whatsapp.

¿QUÉ MATERIALES NECESITÁIS?
Muy poquitos: Plastilina; Palillos de madera (o pajitas); Rotuladores y un folio 

Para que os resulte más sencillo, os dejamos un vídeo, donde explicamos paso a paso la construcción un cuerpo geométrico y sus características. En este caso un CUBO.


¡¡¡ AQUÍ OS DEJAMOS NUESTRO CUERPO GEOMÉTRICO!!!
¡¡¡ ESPERAMOS VUESTRAS RESPUESTAS!!!


Y además, aquí tenéis más ejemplos:

Si queréis profundizar un poco, os compartimos estos otros vídeos, donde explican de manera divertida y sencilla lo que son los cuerpos geométricos:














Más información en:
  • https://www.youtube.com/watch?v=OErPXlsuaRU: En su canal Aprendiendo Matemáticas con Malena, esa profe nos enseña cómo trabajar la geometría en dos y tres dimensiones manipulando polígonos y poliedros regulares.
Más creaciones geométricas...
Alaia


Fomentando su AUTONOMÍA

¡Hola familias!

En las duras circunstancias que vivimos, la autonomía de nuestr@s hij@s, se ha convertido en una actitud y una habilidad más clave que nunca, tanto para su propio desarrollo como para facilitar la conciliación y los equilibrios familiares. Desde el cierre de los coles, ell@s deben aprender y hacer sus tareas en casa y pasan la mayor parte de su tiempo de ocio en casa. Por eso, por el bien de tod@s, intentemos fomentar un poco más esa autonomía...

“CUALQUIER AYUDA INNECESARIA ES UN OBSTÁCULO PARA EL DESARROLLO”
(María Montessori)

Algunas tareas que los chic@s pueden hacer de manera autónoma:
(puedes ampliar pinchando en las flechitas)



La autonomía se refiere a la regulación de la conducta por normas que surgen del propio individuo. Autónomo es todo aquél que decide conscientemente qué reglas son las que van a guiar su comportamiento. Somos autónomos cuando somos razonables y consideramos qué debemos hacer con todos los datos a nuestra disposición.

¿En qué ámbitos podemos fomentar la autonomía?
  • Hábitos. Alimentación, higiene o vestido. Desde comer solos hasta elegir la ropa que quieren ponerse.
  • Desarrollo intelectual. El uso de libros, juegos y espacios culturales fomenta su curiosidad e interés por distintas materias y facilita su proceso de aprendizaje. Es importante que puedan elegir y decidir también en estos casos.
  • Interacciones sociales. Establecer relaciones con otras personas les ayuda a integrarse, a conocer el sentido de la amistad, a tener sus propias opiniones, a ser tolerantes y a consolidar su personalidad.
  • Ocio. Es importante generar espacios para que puedan jugar y hacer las actividades que más les guste. Para ello hay que facilitar tiempos, buscar ofertas interesantes y dejarles decidir.
  • Tareas. Tanto las tareas del hogar -como hacer su cama, poner la mesa, cuidar las plantas, o vestirse -, como las tareas de clase. Nunca debemos subestimar su capacidad de hacerse cargo de estas cosas por su propia cuenta.

¿Cómo lo hacemos?

  • Ofréceles alternativas en sus elecciones. Esto incentiva la toma de decisiones y la aceptación de las consecuencias de sus actos. También pueden ser ell@s quienes generen sus propias alternativas para después elegir.
  • Estimula su razonamiento. Cuando no sepa cómo resolver algo, invítale a buscar fuentes de información que no seas tú y trata de que llegue sol@ a la solución: hazle preguntas, intenta que vea las cosas desde otras perspectivas...
  • Respeta su privacidad. Puede suceder que haya cosas que quiere hacer sol@ en su cuarto o que no quiere compartir. Es importante respetarlo.
  • Preséntale nuevos retos que supongan mayor dificultad a medida que avanza y valora el esfuerzo que realiza al enfrentarse a ellos. Felicítale cuando consiga el objetivo para aumentar la confianza que tiene en sí mism@. Esto ayudará a que se atreva a seguir avanzando.
  • Permítele que cometa errores y anímale todo el tiempo. Es normal que queramos protegerle de posibles fracasos, pero no hay mayor obstaculo para la creatividad y la autonomía que el miedo a equivocarse. Así, que haz como Edison y celebra cel error como un paso más hacia el aprendizaje.
  • Explícale todos los pasos a seguir todas las veces que sea necesario. Que quiera hacer algo sol@s no quiere decir que sepan hacerlo. Y cuando lo haga bien una vez, puede que siga necesitando indicaciones, aunque seguramente cada vez sean menos.
  • Adapta el entorno para que pueda hacer sol@  lo que quiera hacer. Si quieres que sea autónomo a la hora por ejemplo de iniciar sus juegos, pero los juguetes están en la estantería más alta, entonces no podrá hacerlo sol@...
  • Colócate un pasito por detrás y obsérvale. Espera a que te pida ayuda o indicaciones, no te adelantes, pero hazle saber que estás ahí si te necesita.
  • No confundas riesgo con peligro. Los niñ@s necesitan asumir riesgos para sentir que son capaces de conseguir cosas. Enséñale a diferenciar situaciones realmente peligrosas -que quedarán prohibidas o a realizar solo con adultos- de las que no lo son realmente. A veces pensamos que subir a un tobogán o que vaya a comprar el pan es algo peligroso cuando no lo es tanto (siempre dependiendo del contexto).
  • Refuerza sus logros y esfuerzos, pero enséñale también a valorarse a sí mism@. Pregúntale ¿qué te parece a ti lo que has hecho?, ¿cómo te has sentido al hacerlo?, ¿cómo lo harías la próxima vez? Su seguridad y autoestima no deben depender solamente de lo que otros opinen.
Fuentes:

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